La question !

En synthèse à tout ce que je viens d'écrire et après réflexion, j'aimerais savoir comment aider les adultes apprenants à modifier leurs vieux paradigmes et changer leurs habitudes (souvent inappropriées) pour s'ouvrir à de nouveaux apprentissages, à les mettre en pratique et régler certaines problématiques dans leur vie. C'est en lien avec la résistance au changement. Je ne remets pas en question la liberté individuelle des croyances personnelles. Je parle ici de comportements nuisibles qu'il est difficile de modifier par habitudes ou autres convictions personnelles parfois très profondes et même inconscientes.

Les principaux objectifs que je vise !

Par ce programme de maîtrise, je souhaite bien sûr apprendre de nouvelles choses, des nouvelles façons de faire et acquérir de nouveaux outils. Je souhaite beaucoup être stimulée dans mes réflexions.

Je vise également à être valider dans mes façons d'agir, d'enseigner et ainsi modifier s'il y a lieu mes actions, ou au contraire me consolider et augmenter ma confiance en mes capacités.

Je m'attends à me sentir plus efficace dans mon travail et à savoir mettre les priorités aux bons endroits.

Mon défi de l'année !

J'ai eu assez de difficulté à cerner LE défi de l'année ! Au niveau professionnel en éducation, je parlerai de celui de voir ma charge de travail augmenter par l'absence d'un collègue régulier. Au seuil de la Rentrée et du début des activités dans l'organisme où je travaille, j'ai à coordonner neuf groupes (entraide et psychoéducatifs), en plus d'en animer deux moi-même. Des interventions éducatives se font également en rencontres individuelles. J'occupe d'autres tâches en parallèle. Bref, un certain surcroît de travail où je me dois d'être le plus efficace possible auprès de la clientèle.

Problèmes observés !

Depuis environ six années, j'enseigne auprès d'une clientèle adulte ayant un proche (enfant, conjoint, frère, soeur, père, mère, etc.) atteint de maladie mentale. J'ai eu comme tout enseignant à rencontrer différentes problématiques, mais en plus celle en particulier qui a trait à la maladie mentale. La majorité des participants aux activités que je donne ne sont pas touchés personnellement par un trouble de santé mentale, quoique cela puisse arriver... mais sont tout de même touchés par celle du proche. Cela emmène à gérer occasionnellement des situations de crise et d'émotions.

L'autre problème qui m'apparaît comme un problème pertinent à analyser est celui des difficultés d'apprentissages des adultes, causés principalement par de vieilles croyances et habitudes ancrées. Il est stupéfiant de constater à quel point nous sommes tous attachés à nos croyances, à nos idées, nos vieilles habitudes, à ce qu'on nous a appris. Combien de fois je rencontre des participants à des formations qui souhaitent tellement qu'un membre de leur famille change, alors qu'eux ont tant de difficulté à changer. Ces résistances au changement sont d'ailleurs assez fortes dans les contextes de dépendances.

Entrée en matière !

Fiche signalétique - 1ère partie :
Je me suis inscrite à la maîtrise en intervention éducative à partir d'une formation de 1er cycle (baccalauréat en sciences) et plusieurs années d'expérience dans un organisme communautaire auprès d'adultes touchés par la maladie mentale d'un proche. Je donne régulièrement des conférences, ateliers et formations psychoéducatives.

Ouf c'est fait !

Un peu simpliste comme entrée, mais voilà c'est fait - je viens de créer mon compte sur blogger. C'est vraiment nouveau pour moi et je sens déjà que je vais aimer. Merci de me lire.