Débutant un deuxième cours à la maîtrise PPA6605 (Abandon et retour aux études), cela m'a questionnée sur la formulation de MA question. Au tout premier cours de Monsieur Viens, j'ai hâtivement écrit un premier intérêt de recherche par ces mots : Comment aider les adultes à modifier leurs vieux paradigmes et changer leurs habitudes pour s'ouvrir aux apprentissages ?
Puis à partir de mon autre cours, de nouvelles données et réflexions, je me suis demandée : Mais sur quelle clientèle je désire porter mes réflexions ? En effet, il peut en exister plusieurs dans mon contexte professionnel. J'ai donc commencé à définir quelles sont les clientèles que je côtoie et celles qui sont influencées directement par mes actions. En bref, j'ai retenu :
1. Dans mon travail professionnel, je rencontre principalement des familles, des parents et beaucoup de mères, touchés par la maladie mentale d'un proche. Nous offrons à cette clientèle des rencontres individuelles d'information, soutien, conseils et outils pour mieux gérer leur situation. Par la suite, des conférences et des groupes psychoéducatifs sont offerts. Mon premier intérêt ou question soulevait la problématique des difficultés qu'ont les familles à instaurer des changements et à modifier leurs propres habitudes et croyances; d'où mon désir de recherche sur la résistance aux changements.
2. La deuxième clientèle omniprésente est celle de jeunes adultes, souvent les enfants devenus adultes (de la clientèle que nous rencontrons) et souffrant d'un trouble de santé mentale. Même si nous ne les rencontrons pas physiquement, ils sont là à travers les interventions que nous avons avec leurs familles. Ces jeunes, très souvent des décrocheurs scolaires, ont beaucoup de difficultés à garder un emploi stable. L'influence de la famille est grande dans leur parcours, même si nous avons à responsabiliser ces jeunes.
Je pense donc que ce deuxième cours m'aidera à faire des ponts entre ces jeunes souvent en difficultés multiples et les familles que nous tentons d'aider par des interventions éducatives.
Aucun commentaire:
Enregistrer un commentaire